Леа - головоломка (#251600) разработана для тренировки и оценки нормальных младенцев, маленьких детей, более старших детей и взрослых, находящихся на ранних стадиях развития. Она также является инструментом при психоневрологическом обследовании пациентов с поражением головного мозга. Если ребенок не может схватить составные части Леа-головоломки, но может схватить пробку от бутылки шампанского, приклейте маленький плоский магнит на пробку и маленький плоский кусочек металла на деталь головоломки.

Цель игровой тренировки младенцев и маленьких детей заключается в том, чтобы помочь им развить концепцию тот же самый/другой как предварительное условие для измерения остроты зрения гораздо раньше, чем это возможно без тренировки с этой обучающей игрушкой.

Младенец 11-12 месяцев будет брать части головоломки себе в рот или стучать ими по полу или по столу. На этой стадии, а также на следующей, когда ребенок начинает ронять или бросать составные части головоломки, в том числе и подставку, давайте ему только круг и квадрат. Это общепризнанная фаза в нормальном развитии слухового пространства, ребенок не безобразничает. Поскольку подставка тяжелая, то, будучи брошенной c силой, она может что-нибудь разбить. Поэтому следите за ребенком и заберите подставку до того, как ребенок ее бросит или ловите ее в воздухе.

На следующем уровне ребенок начинает изучать контуры головоломки и может случайно положить оранжевый круг в оранжевый контур, а позднее, синий квадрат в синий контур. Когда стремление ребенка повторить это действие становится очевидным, дайте ему попробовать с яблоком и домом, что требует лучших моторных навыков, чем с кругом и квадратом.

После того как ребенок научится помещать все четыре цветные части головоломки в их контуры, перейдите к черно-белой стороне, начиная снова с круга и квадрата. Когда ребенок справится с размещением черно-белых частей головоломки в их контуры, познакомьте его с понятием о картинках. Обводите части головоломки карандашом и изучайте полученные картинки вместе с ребенком, показывая ему, что часть можно положить на соответствующую картинку. Когда ребенок научится класть части головоломки на эти большие картинки, используйте маленькие картинки той же формы. После того, как ребенок освоит и это, он готов к проверке зрения с помощью отдельных символов, игральных карт Леа (LEA PLAYING Cards) или Леа-домино (LEA DOMINO Cards). Это обычно происходит между 18 и 24 месяцами, что позволяет определить остроту зрения на год раньше, чем по традиции.

Тренировка понятия тот же самый/другой в ранней реабилитации младенцев с зрительными нарушениями и в оценке зрения у детей с сочетанной патологией проводится по тем же принципам. Дети с зрительными нарушениями вследствие поражения головного мозга могут научиться подбирать цвета, но испытывать большие трудности в подборе форм или быть неспособными научиться этому из-за специфической потери восприятия геометрических форм. Некоторые дети могут научиться подбирать черно-белые формы в течение получаса игровой терапии, но забудут это понятие, как только занятие закончится. Они не способны переносить новые знания из рабочей памяти в свою долговременную память.

В процессе игры также можно наблюдать такие функции как ориентация в эгоцентрическом пространстве и координация глаз/рука. У ребенка могут быть проблемы в поворачивании частей головоломки таким образом, чтобы они совпали с контурами на подставке. В такой ситуации требуется достаточно времени, чтобы определить, связаны ли эти трудности с плохим зрительным планированием, нарушенной зрительной обратной связью в процессе выполнения задания, или замедленные действия являются чисто моторной проблемой.

Они показывают большое разнообразие ответов детей с поражением головного мозга в процессе этой игры и, таким образом, полезны для обучения педагогов и эрготерапевтов также как и других специалистов, работающих с детьми с зрительными нарушениями. Очень краткие результаты можно найти на 'Мое зрение важно'.

Инструкции

• Начните с цветной стороны подставки и цветных частей головоломки. Если ребенок раньше не видел головоломку, держите ее в пределах досягаемости для ребенка. Положите круг на подставку и разговаривайте с ребенком и его мамой на отвлеченные темы, наблюдая ответ ребенка. Дайте ребенку время изучить круг и контуры на подставке. Не предлагайте наложить круг на контур. Если ребенок поместит круг на его контур, скажите: «это произошло», не создавая вокруг этого лишнего шума, уберите круг и положите квадрат на центр подставки. Если квадрат также будет положен на его контур, заберите его и дайте яблоко, спрашивая: «А куда ты положишь это?». Если и яблоко положено правильно, дайте дом.

• Обследуя старшего ребенка, который, вероятно, способен подбирать цвета, просто спросите: «Ты раньше играл с этой головоломкой?».

• Наблюдайте за координацией глаз/рука и поворотами частей головоломки, чтобы узнать о зрительном руководстве над моторными функциями, и насколько ребенок использует тактильную информацию, чтобы осуществить правильную ориентацию частей головоломки.

• Если у ребенка большие трудности с моторикой, поиграйте сначала обычным путем, а затем таким образом, чтобы ребенок не смотрел на головоломку, а использовал тактильную информацию и зрительную память о структуре подставки.

• Если ребенок не начинает собирать головоломку, он должен больше играть. Для него полезнее самому собирать загадку или наблюдать, как играет другой ребенок, чем быть наученным, что части головоломки можно класть на их контуры на подставке.

• Когда ребенок сможет собрать цветную сторону головоломки, переверните подставку и предоставьте ему возможность понять, что делать с черно-белыми символами. Вы можете сказать: «Это другая сторона игры». Ребенок обычно хватает одну из частей загадки, поворачивает цветной стороной вверх и кладет ее на контур, возможно пользуясь зрительной памятью о его месторасположении. Чтобы это проверить, поверните подставку на 90 или 180 градусов, пока ребенок тянется за следующей частью головоломки. Когда вы будете играть в эту игру в следующий раз, поворачивайте подставку на 45, 90 или 180 градусов в тот момент, когда вы переворачиваете подставку от цветной стороны к черно-белой.

Чтобы записать, какими способами ребенок справляется с тестированием, держите видеокамеру включенной. Чтобы беспокоить его как можно меньше, поставьте камеру на треножник в стороне и выберите достаточно большую рамку, чтобы были видны лицо и руки ребенка. Для заглушения звука видеокамеры можно включить негромкую музыку. Если вы подсоедините камеру к телевизору позади ребенка, вы сможете наблюдать, что ребенок не воспринимает за пределами кадра, или вы можете расширить кадр.

Когда ребенок помещает части загадки на их цветные контуры с легкостью, но испытывает явные трудности в подборе черно-белых форм, поиграйте с ним в компьютерную игру Леа - головоломка чтобы понять, может ли он воспринимать формы, когда их цвет меняется. Чтобы собрать головоломку, ребенок не сможет воспользоваться цветом, ему придется опираться на восприятие формы.