Тесты на зрительное восприятие

Тесты для проверки остроты зрения являются тестами на узнавание, требующими aнализа зрительной информации в первичной зрительной коре (V1) или в нижневисочной доле. При первичном анализе зрительной информации могут возникать нарушения зрительных функций из-за дефектов в проводящих путях к височной доле, в вентральном пучке (VS) или в зрительной ассоциативной коре. Некоторые из этих изменений в зрительном восприятии форм могут быть выявлены и у детей. Если нарушены зрительные функции теменной области, это влияет на координацию глаз-рука и восприятие эгоцентрического пространства. Для желающих узнать больше - краткий конспект .

Прямоугольники (Игра "Прямоугольники") являются модификацией прямоугольников Эфрона, которые используются в нейропсихологии у взрослых для проверки способности видеть различия в длине линий. Все прямоугольники имеют одинаковую площадь поверхности, что делает невозможным использовать освещенность поверхности для определения ее размера. Прямоугольники разработаны, чтобы определить, способен ли ребенок видеть различия в размерах. Если ребенок не понимает, какой прямоугольник длиннее, а какой короче, основываясь на зрительной информации, то можно применить прямоугольники, чтобы помочь ему сформировать это понятие, используя тактильную и гаптическую информацию. Поскольку с термином «гаптическая информация» знакомы не все читатели, может оказаться полезным короткое пояснение. (Под «гаптической, осязательной информацией» мы понимаем способность воспринимать размер и форму с помощью своих рук и тела). Поставьте на стол перед ребенком два прямоугольника разной длины и покажите, что один из них выходит за пределы другого. Объясните, что в таком случае говорят, что один прямоугольник длиннее, а другой короче. Если ребенок выработал это понятие, основываясь на осязательной информации, но не может сделать это, пользуясь зрительной информацией, у него, вероятно, есть проблемы в определении различий в размерах.

В таком случае интересно понаблюдать, как ребенок хватает прямоугольники. Его просят брать их один за другим. Если расстояние между большим и указательным пальцами соответствует длине прямоугольника еще до того, как ребенок его коснется, то поступающая в теменную долю зрительная информация достаточна для планирования движения руки и пальцев, хотя она не может войти и быть проанализирована в височной доле.

Чтобы определить, видит ли ребенок направления линий, используется игра "Почтовый Ящик". На фотографии ребенок поворачивает прямоугольник в том же направлении, в котором повернута прорезь, т.е. он может анализировать зрительную информацию и оценивать пространственную ориентацию или направление прорези. Некоторые дети не способны выполнить эту задачу. Когда их просят опустить открытку или прямоугольник в прорезь, они поворачивают карточку в правильное положение задолго до касания поверхности почтового ящика. В таких случаях зрительная информация от теменной доли достаточна для движений руки, хотя она не достигает или не может быть проанализирована в нижневисочной доле (вентральный пучок).

Выражения лица Хайди (Heidi Expressions) используются, чтобы научить ребенка с зрительными нарушениями воспринимать выражения лица и также определить, может ли ребенок их воспринимать при высоком и низком контрастах. Некоторые дети с поражением головного мозга не могут видеть различий в этих черно-белых картинках, хотя они различают выражения лица в реальной жизни.

Представленные выше тестовые ситуации должны быть дополнены подробным анамнезом и наблюдениями за выполнением ребенком повседневных задач. Всякий раз, когда профиль функционирования несимметричный, т. е. когда одни задачи ребенок выполняет хорошо, а другие, такой же сложности – плохо или вообще с ними не справляется, перед тем, как сделать вывод о том, что ребенок не понимает задачу, нужно оценить доступную ему зрительную информацию. Если зрительная информация недостаточна или искажена, то задачу ставят другим путем.

Больше информации можно найти во введении к тестам ЛЕА для проверки когнитивного зрения.