Vision et activités soutenues en vision de près

C'est en général le paramètre apprécié avec le plus de précisions lors de l'examen clinique et dans les services de basse vision. A l'école, les tâches à effectuer en vision de près sont des tâches courantes ; de nombreux tests ont été conçus pour évaluer les capacités de lecture de l'enfant et la nécessité d'aide optique ou élecro-optique pour lire ou regarder des images. Comme nous l'avons exposé à plusieurs reprises dans les pages précédentes, il faut évaluer à la fois les fonctions sensorielles et motrices nécessaires pour la lecture.

Lors du compte-rendu, on notera les valeurs d'acuité visuelle mesurées en tests séparés, tests groupés, acuité de lecture, sensibilité au contraste, vision des couleurs, vitesse d'adaptation à l'obscurité, et qualité du champ visuel. Puis on discutera de la nécessité d'un éclairage particulier, d'aides optiques ou non optiques. On évaluera aussi la nécessité d'une rééducation, de techniques de substitution ou de compensation.